Часто учителя и родители замечают, что ребёнок совершает «глупые» ошибки или ученик, знающий правила, не может их применить в классе. Ребёнок может пропускать буквы, путать их, отзеркаливать, не делать пробелы между словами. Забывает писать с красной строки, угадывает окончания слова при чтении, а не читает его полностью. Нередко на таких детей быстро вешают ярлыки лентяев и двоечников. Однако часть из них вовсе не ленится, а страдает от дисграфии и/или дислексии.
Дислексия — это специфическое нарушение процессов чтения (а дисграфия — процессов письма), проявляющиеся в стойких, повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью высших психических функций.
Это не болезнь, а особенность восприятия письменной информации.
Очень важно отметить, что наличие дисграфии и дислексии не отображает уровень интеллекта!
Дислексия и дисграфия связаны только со сложностями овладения письмом и чтением и никак не связаны с интеллектуальными способностями ребенка. Интеллект у дислексиков и дисграфиков полностью сохранен.
По статистике, с дислексией в той или иной форме сталкивается каждый пятый житель планеты. Дислексия и дисграфия часто идут рядом друг с другом, однако эти особенности могут встречаться и раздельно. К каким специалистам стоит обратиться? К нейропсихологу и логопеду: они определят наличие дислексии и помогут ребёнку справиться со школьными трудностями. И к репетиторам в этом случае идти не нужно: увеличение нагрузки только усилит негативизм.
Главное — не допустить травли, навешивания ярлыков со стороны учителя или одноклассников, не считать самим, что ребёнок издевается или ленится. Ведь тогда у него снижается самооценка, опускаются руки и полностью пропадает желание преодолевать школьные сложности. Очень важно, чтобы окружение и сам ребёнок понимали, что у него есть трудности, в которых он не виноват и которые нужно учитывать при его обучении.
Основные причины дислексии и дисграфии
Существуют различные причины и классификации видов дислексии и дисграфии. Но в качестве основных причин трудностей освоения навыков письма и чтения можно выделить следующие:
Трудности, обусловленные недостаточностью регуляторного компонента
На письме и чтении это может выражаться в:
•    пропуске элементов букв, слогов, слов;
•    в «угадывающем» чтении;
•    в «забывчивости»: не написал предложение с большой буквы, не поставил точку;
•    в орфографических ошибках при знании правил.
Трудности, обусловленные слабостью обработки зрительно-пространственной информации
На письме это может выражаться:
•    в трудностях формирования и запоминания графического образа букв и слова;
•    в заменах зрительно похожих букв («ш"-"щ», «к"-"н», «ч"-"у», «з"-"э» и т. д);
•    в смешении зрительно похожих слов («галка"-"галька», «полено"-"полно»);
•    в зеркальном написании букв;
•    в трудности ориентировки на листе бумаги, в поиске начала строки, отсутствии отступа;
•    в трудности удержания строки;
•    в колебаниях наклона, ширины и высоты букв;
•    в нарушении порядка букв в словах;
•    в слитном написании слов;
Трудности, обусловленные слабостью переработки слуховой информации
На письме и чтении это может выражаться:
•    в заменах букв, сходных по звучанию;
•    в пропусках слов в диктантах;
•    в трудностях называния, забывания смысла слов;
•    в заменах слов словами близкими по звучанию или по смыслу;
•    в трудности пересказа;
•    в низкой интонированности чтения, неправильной расстановки ударений;
•    в сниженной слухоречевой памяти;
•    в заменах звуков близких по произношению («ж» и «з», «т» и «п» и др.) и звучанию («б» и «п», «з» и «с» и др.). 

Как помочь ребёнку?
Если в школьном возрасте были определены дисграфия и дислексия, без психолого-педагогической коррекционной помощи не обойтись. При официально установленном диагнозе ребенок может получить бесплатную помощь в гимназии в ПКПП (пункте коррекционно-педагогической помощи). 
В школьном возрасте конкретные советы по преодолению дисграфии и дислексии даст только специалист, определив причину. Необходимую нагрузку должен определять логопед или нейропсихолог, который занимается с вашим ребенком. Точно не стоит заставлять больше читать и писать. идти к репетиторам! Школьной нагрузки и коррекционных занятий и так достаточно много для нервной системы ребёнка. Внимание к нему и вера в него помогут вам найти правильный путь, а специалисты в области детского развития окажут поддержку!